採光は、学校でより良い学習条件と健康を提供するための効率的な方法です。研究によると、自然光にさらされた生徒は集中力が向上し、長時間集中するだけでなく、より速く効率的に学習する傾向があることが証明されています。したがって、学習環境内で質の高い日光を提供することが不可欠です。
EFA デイライト デザイン ガイドには、学校の照明デザインとデイライト モデリングに関するガイダンスが含まれています。 照明ガイド 5: 教育用照明(LG5) では、次の 2 つの基準が特定されています。
有用な昼光指数 (UDI) は、居住者が「有用」と見なす範囲内にある、作業面全体の年間照度として定義されます。出力仕様は、平均 80% UDI-a (100 ～ 3,000 ルクス) の最小目標を設定します。
デイライト オートノミー (DA) は、空間が作業面で目標照度レベルに達すると予想できる時間です。この基準は、エネルギー効率の高いスペースを提供することを目的としています。作業平面の50% に対して 50% の時間の最小目標 DA を設定し、目標照度は300 ルクスです。
covetool を使用すると、Spatial Daylight Autonomy (sDA)メトリックを使用して昼光レベルのコンプライアンスを表示できます。 sDA は、年間占有時間の少なくとも 50%で少なくとも300 ルクスを受け取る占有床面積の割合を表します。
DA メトリックは定義が sDA とは少し異なります。DA は時間の割合を表し、sDA はスペースの割合を表します。ただし、covetool の sDA 分析では、DA 準拠を示すことができます。
sDA と DA の指標は、時間、空間、ルクスの要件という 3 つの共通要素があるため、非常によく似ています。 covetool のプロジェクトが 50% 以上の sDA 結果を示している場合、50% の sDA は占有時間の少なくとも 50% を意味し、占有床面積の 50% が目標照度の300 ルクス。 DA の最小基準について説明しました。つまり、50% DA と 50% sDA は同じ状態を表します。
